Tribu des Etudiants en Médecine de Paris Ouest
Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines

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Elections du conseil d’UFR 2015-2017 : profession de foi de la liste Bouge ta Fac!

Bouge ta fac avec tes associations !

Cher(e)s étudiantes et étudiants de l’Université des Sciences de la Santé Simone Veil,

Nous arrivons à un moment clef de la vie de notre faculté : l’élection du futur conseil d’UFR (Unité de Formation à la Recherche). En effet, le 5 février 2015, vous pourrez choisir vos élus étudiants, vos représentants pour deux ans. Les urnes seront ouvertes de 9H à 16H, dans la fac, à l’hôpital Ambroise Paré ou à l’hôpital Foch .

Nous appartenons à la liste “Bouge ta fac avec tes associations”, soutenue par la TEMPO (Tribu des Etudiants en Médecine de Paris Ouest) dont le TUTORAT est l’un des pôles, l’AESFPO (l’Association des Sages-Femmes de Paris Ouest), l’ANEMF (l’Association Nationale des Etudiants en Médecine de France), l’ANESF (Association Nationale des Etudiants Sage-Femme) et la FAGE (Fédération des Associations Générales Etudiantes). Nous vous apporterons un soutien quotidien et défendrons vos préoccupations et vos droits en  conseil.
Voici une partie de notre programme que nous comptons mettre en oeuvre pendant notre mandat :

PACES :

·   Pérenniser la pré-rentrée du tutorat dans les locaux

·   Mise à disposition des annales

·   Amélioration de l’enseignement en PACES

·   Mise en place d’une évaluation des professeurs

L2-L3 :

·   Continuer le cadrage des stages infirmiers et de sémiologie en L2 et L3.

·   Revoir les modalités de redoublement entre la L3 et le M1

Externes :

·   Mise en place d’un e-carnet de stage

·   Travail sur les ECN informatisées de 2016, ainsi que la mise en place d’ECN blanches associatives. Par la suite, créer et pérenniser un tutorat d’externes.

·   Incitation continue pour le développement de la Bibliothèque Universitaire d’Ambroise Paré et pour la création d’une nouvelle faculté aux alentours de Boulogne.

·   Continuer la mise en place des échanges inter-CHU

·   Cadrer les horaires plus nettement pour les stages et mettre en place des sanctions pour les stages ne respectant pas les règles.

Sages-Femmes :

·   Continuer l’intégration universitaire des Sages-Femmes de Poissy.

.   Essayer d’améliorer les lieux de stages qui sont parfois à de très longues distances

.   Obtenir l’indémnité des transports

.   Aligner le salaire des étudiants en M1 sages- femmes avec celui des M1 médecine

Général :

·   Mise en place d’un vice-doyen étudiant faisant le lien entre l’administration et l’équipe d’élus. De plus, ce dernier pourra avoir rendez-vous regulièrement avec le doyen pour discuter des dossiers en cours.

·   Développement de la vie étudiante

·   Rendre accessible aux étudiants (à partir de la deuxième année d’étude de science de la santé) le parking sous l’UFR, adaptation des locaux facultaires aux étudiants .

·   Continuer la défense continuelle des étudiants à travers la réécriture du règlement des stages, avec la dénonciation des astreintes illégales du dimanche, des astreintes inutiles du samedi …

·   Diffusion en amphithéâtre, par webconférence, des cours dans les différents hôpitaux et dans la faculté.

·   Permettre une intégration progressive de l’UFR dans l’université Paris Saclay.

·   Mise à disposition facilitée aux étudiants des décrets et arrêtés les concernant.

·   Mise en place d’un enseignement numérique de qualité avec de nombreuses iconographies ainsi qu’un enseignement ciblé d’imagerie en ligne.

La vie étudiante, certains en parlent, nous la faisons. En espérant vous voir nombreux dans les isoloirs.

 

Associativement Votre

L’équipe :

  1. Elie Banide (L2médecine)/ Pierre Bourreau (L3 médecine)

  2. Camille Ormancey (L3 médecine)/ Mailys Cohu (L3 médecine)

  3. Thibaud Bertrand (L2 médecine)/ Simon Perrot (L3 médecine)

  4. Raphaëlle Passot (L2 médecine)/ Laurana Puech (L2 médecine)

  5. Stefan Neral (T2)/ François Baugard (L3 médecine)

  6. Laura Perri (L2 Sage-femme)/ Lauriane Hupin-Genty (L2 Sage-femme)

  7. Adrien Le Guillou (M2 médecine)/ Grégoire Vaquier (D4 médecine)

Compte-rendu de la commission pédagogique du 20/11/2012

 

Présents : Ankri, Barthelémy, Cardinaël, Carvès, Dran, de Mazancourt, Descatha, Frileux, Gault, Hanslik, Jenssonnie, Lamarque, Prot, Rambaud, Tchekarian, Touchard, Verdurmen

 

Redoublants L2-L3 

Les redoublants de L2 et L3 ont été vus par D Lamarque, E Gault et T Hanslik. Il est décidé de proposer aux étudiants qui le souhaitent, sur la base du volontariat, la possibilité de passer 10 ECTS des UE de l’année supérieure. Cela nécessite de vérifier avec la scolarité que les calendriers des examens validant ces enseignements ne se télescoperont pas avec les examens de l’année redoublée. Les étudiants ne peuvent être pénalisés s’ils échouent aux examens de validation de ces UE supplémentaires.

D’autres étudiants redoublant de L2 ont souhaité avoir l’autorisation de refaire les séances de dissection. La demande a été transmise à Patrice Le Floch Prigent (réponse en attente).

La commission de pédagogie a souhaité que les sages hospitaliers de L2 et L3 soient refaits durant l’année de redoublement, même s’ils avaient déjà été validés. Les étudiants redoublant ont aussi exprimé le souhait de refaire ces stages. La commission de pédagogie propose que le choix du terrain de stage soit libre, en surnombre si nécessaire.

 

Soutien physiologie

Pour certains étudiants ayant des difficultés de compréhension en physiologie, il a été proposé un soutien sous la forme de visite dans des services où les notions de physiologie sont mises en œuvre dans l’exercice pratique (néphrologie, épreuves fonctionnelles respiratoires et cardiologiques par exemple). Les enseignants de ces services sont d’accord pour recevoir ces étudiants.

 

UE optionnelle Histoire et Ethique

Cette UE prévue pour les L3 (qui devait se dérouler en S6) est annulée, le professeur Charlier devant s’absenter durant les prochains mois. Les étudiants de S6 auront donc le choix entre le master de biologie et l’UE « Imagerie » de S Chagnon.

 

UE libre « 3 ECTS » 

Une UE optionnelle totalement libre sera proposée aux étudiants de L2 et L3. L’idée est de donner la possibilité aux étudiants de suivre un enseignement de n’importe quelle licence dans n’importe quel faculté. Ce sera à l’étudiant de faire les démarches administratives nécessaires.

 

UE « Maîtrise informatique »

cette UE optionnelle sera proposée aux L2, en S4. Le programme se construit, en collaboration avec les délégués étudiants et les responsables du CIP (l’organe qui s’occupe du C2i).

 

Amélioration du programme du deuxième cycle

Voici le programme que nous avons proposé à l’issue des  2 sondages que nous avons réalisé :

  • En L3 (2 modules) : infectieux et douleur, au S2
  • En D2 (5 modules + LCA) :
    • Gynécologie/pédiatrie et orthopédie/rhumatologie en enseignement intégré
    • Hépato-gastro-entérologie au S1
    • Cardiologie/pneumologie et LCA au S2
  • En D3 (6 modules + LCA) :
    • Réanimation en enseignement intégré
    • ORL/stomatologie/ophtalmologie/neurologie et urologie/néphrologie/endocrinologie au S1
    • Hématologie/oncologie, psychiatrie, immunopathologies et LCA au S2
  • En D4 (3 modules + LCA): gériatrie, santé publique et CSCT

Les professeurs et la scolarité vont étudier la faisabilité en commençant par :

  • Avancer l’enseignement de cardiologie et de pneumologie
  • Renforcer l’enseignement de stomatologie, actuellement absent dans notre UFR. Cela va être vérifié et corrigé.
  • Vérifier et compléter le programme, nous avons transmis une liste d’items non traités :
    • item 35 Développement bucco-dentaire et anomalies
    • item 46 Bases psychopathologiques de la psychologie médicale
    • item 47 Différents types de techniques psychothérapeutiques
    • item 71 Mesure de l’état de santé de la population
    • item 83 Hépatites virales, anomalies biologiques hépatiques chez un sujet asymptomatique
    • item 97 Oreillons
    • item 102 Pathologie infectieuse chez les migrants
    • item 103 Prévention du tétanos
    • item 111 Sport et santé aptitude aux sports chez l’enfant et chez l’adulte, besoins nutritionnels chez le sportif
    • item 113 Allergie et hypersensibilité chez l’enfant et chez l’adulte
    • item 115 bis Déficit immunitaire
    • item 149 Tumeurs cutanées épithéliales et mélaniques
    • item 173 Prescription et surveillance des anti-infectieux
    • item 180 Prescription d’une cure thermale
    • item 213 Plaies piqures et morsures, prévention de la rage
    • item 256 Lésions dentaires et gingivales
    • item 270 Pathologie des glandes salivaires
    • item 277 Polykystose rénale
    • item 283 Surveillance d’un malade sous plâtre
    • item 288 Troubles des phanères
    • item 289 Troubles somatoformes
    • item 305 Douleur buccale
  • Inclure dès cette année dans les séances de révision rapide de D4, une séance de « Stomatologie » ainsi qu’une séance « Hépatites »

 

DFASM : diplôme de formation avancée en sciences médicales (nouvel externat, dans la suite de la réforme LDM)

Le projet de passage au DFASM est toujours d’actualité. Il est question d’adapter le programme de façon à répartir 120 ECTS (stages inclus) en 6 semestres. En terme de contenu, quelques modifications des modules sont en discussion, le nombre d’items devrait augmenter pour atteindre 370. La version informatisée des ECN pourrait être mise en place en 2016, ce qui impliquerait un changement de docimologie important. A suivre…

 

Projet de renforcement de la formation clinique initiale

Il n’y aucun enseignement formalisé de la pratique de l’interrogatoire et de l’examen clinique aujourd’hui et donc aucune évaluation formalisée de la capacité de l’étudiant à interroger et à examiner un patient. La formation dispensée en stage n’est pas standardisée et ne permet aucune évaluation fiable des étudiants.

Afin de remédier à cette situation, la commission de pédagogie valide le principe de la mise en place dès l’année prochaine d’une UE de « Propédeutique Médicale ».

Cet enseignement serait obligatoire, effectué en L2, avant les stages hospitaliers, validant 3 ECTS (qui seront « récupérés » sur le contenu des différentes UE).

Il serait fait sous forme de jeux de rôle et travail en ateliers, par groupe d »environ 6 étudiants. Les étudiants s’examineront entre eux, ils seront guidés par un médecin senior pour l’apprentissage des gestes. Cette enseignement se ferait sur le modèle des TP de kiné, d’ergo ou d’ostéo. Le calendrier de ces ateliers sera planifié, les étudiants ne seront pas « pris par surprise » et tout sera fait pour qu’ils se sentent à l’aise durant les ateliers. L’enseignement serait validé par une épreuve pratique.

 

Tutorat PACES – optionnel L2

Mise en place d’une « charte d’engagement » des étudiants de L2

Mise en place d’un système de « pointage » permettant à la scolarité de quantifié le travail effectivement accompli par l’étudiant, afin de déterminer si l’UE peut être validée ou pas

Nouveaux contacts avec les enseignants afin d’obtenir ce qui est attendu pour le bon fonctionnement du tutorat

 

Questions/Informations diverses

  • L’université a diffusé aux enseignants une note relative aux procédures à respecter en cas de fraude lors des examens ainsi qu’un modèle de procès-verbal de constations de faits.
  • Demande des étudiants de disposer d’un organigramme de la scolarité, afin de savoir à qui se référer en cas de besoin.
  • Tous ces documents ont été diffusés par mail et/ou sur e-campus.
  • Enseignements dirigé d’anatomopathologie (L2, S3) : le logiciel utilisé pour la lecture des lames virtuelles n’est pas opérationnel dans un environnement Mac, qu’utilise une fraction importante des étudiants de l’UFR. Dans ces conditions, le logiciel va être chargé sur les PC de l’UFR, auxquels les étudiants pourront avoir accès.
  • Rappel aux responsables de module : rédaction des questions d’examen de modules reprenant l’ensemble des thèmes abordés en cours, utilisant les DCI pour citer les médicaments, s’assurer que l’intitulé de chaque cours comporte l’item ECN auquel il se réfère, utilisation d’e-campus 2.
  • Création d’un espace « Annales », regroupant les épreuves de tous les examens avec leurs corrections.

Commission pédagogique du 16/10/2012

 

Salles de cours à Ambroise Paré

La scola a des difficultés pour trouver des salles de cours (notamment pour DU, DIU, Master,…). En cas de besoin, des salles de cours supplémentaires pourraient être trouvées aux endroits suivants : IFSI d’A Paré, Ste Perrine, Abondances, A Paré (salle des commissions).

 

 Changement des UE optionnelles de L2 et L3

Voici la liste actualisée des UE (avec le semestre auquel ils sont théoriquement dispensés) qui seront proposés aux premiers cycles :

  • L2 : PMJ (S3), Anglais (S3 et S4), Tutorat (S3 et S4 avec Grands Syndromes), Master Bio (S3 et S4), Maîtrise informatique (S4).
  • L3 : Histoire et Ethique (S6), Handicap annulée, Décision en médecine créée (S5), Master Bio (S5 et S6), Imagerie (S6).

 

Nouvelles proposition d’UE libres « UE 3 ECTS »:

A Descatha propose de permettre aux étudiants de l’UFR d’effectuer une UE complètement libre, parmi les UE offertes par les diverses composantes de notre Université. Cette « UE 3 ECTS » se ferait à la place des UE optionnelles proposées par notre UFR, elles permettraient à l’étudiant d’élargir ses connaissances dans un de ses domaines d’intérêt.

La commission de pédagogie approuve cette proposition, mais attire l’attention des étudiants souhaitant bénéficier de cette possibilité qu’il est de leur responsabilité de s’assurer des points suivants :

  • Obtenir de l’accord du responsable de cette UE pour recevoir un étudiant de l’UFR santé
  • S’occuper personnellement des modalités d’inscription à l’UE choisie
  • S’assurer que l’enseignement de l’UE choisie n’interférera pas avec les périodes de stage à l’hôpital (aucune dispense de stage n’est envisageable)
  • S’assurer que le calendrier de validation de l’enseignement n’est pas en conflit avec le calendrier de validation des enseignements de l’UFR de médecine (les dates d’examens de notre UFR ne peuvent être modifiées), y compris les dates de délibération et de sessions de rattrapage

 

 

Une autre façon de valider l’« UE 3 ECTS » serait de valoriser une action menée à l’initiative personnelle d’un étudiant ou d’un groupe d’étudiants : activité de recherche, action pédagogique, projet associatif… Les modalités de validation d’une telle initiative seraient sous la responsabilité d’un jury désigné parmi les enseignants de l’UFR. Ce jury aurait pour responsabilité d’une part d’autoriser la réalisation du projet  (en amont de sa réalisation) s’il est jugé pertinent et faisable, et d’autre part de contrôler que le projet aura bien été mené à son terme


Rattrapages 

Quand la session de rattrapage et la première session d’un examen sont distantes de moins de 2 mois, il est obligatoire de mettre en place un soutien pédagogique. La mise en ligne des sujets d’examen avec leurs corrigés est une modalité de soutien acceptable. Il faut donc s’assurer que cela sera effectif.

ð  Création d’un « espace annales » où seront consignés, dès le lendemain des épreuves, les questions d’examen avec les réponses (mais pas obligatoirement avec la grille de correction).

 

ECN blanc PIFO 

Nous avons proposé d’organiser un « véritable ECN blanc » au sein de l’UFR : problème de faisabilité (disponibilité des enseignants principalement)è proposition non retenue.

 

Préparation au stage infirmier

Il faut anticiper les interrogations et les doutes auxquels peuvent être confrontés certains étudiants lors du stage infirmier = tout premier contact avec les malades après la PACES.

Les L2 se sentent parfois « non attendus » dans certains services. Or, certains hôpitaux ont organisé un accueil et un suivi des étudiants au cours de leur stage, sous la responsabilité d’un binôme référent médecin et infirmière.

Sophie Chagnon a fourni un modèle dont peuvent s’inspirer les hôpitaux et les services qui reçoivent les étudiants pour ce stage infirmer. La scolarité se charge de transmettre ces documents aux responsables identifiés, en accord avec la commission hospitalière.

 

Redoublants L2 et D1 (devenus L3)

Ils se voient appliqué la règle qui prévaut en licence : ce qui est acquis reste acquis (on repasse les seules matières pour lesquelles la moyenne n’a pas été obtenue).

Les nouvelles dispositions des redoublements font que, théoriquement, un étudiant pourrait n’avoir à passer que les 9 ECTS ayant justifié le redoublement. L’année universitaire pourrait alors être trop allégée…

  • Pour les stages même s’ils ont été validés, il n’est pas souhaitable que l’étudiant redoublant soit dispensés des stages considérés comme moteurs.
  • Si le temps disponible le permet, l’étudiant pourrait commencer les enseignements de l’année suivante.
  • En pratique la commission pédagogique propose de rencontrer tous les redoublants de L2 et L3 pour, étudier avec eux leur programme de l’année.

 

Redoublement « volontaire » D3/D4

Il s’agit pour la commission pédagogique d’anticiper le problème s’il devait prendre une grande ampleur. Nous allons donc tenter d’estimer le nombre des redoublants volontaires, pour pouvoir s’adapter en terme d’offre de terrain de stage entre autre.

 

Réorganisation de l’externat

Nous avons commencé à transmettre les résultats de notre sondage à la commission, qui y prête beaucoup d’attention. (Notamment faire des partiels « type ECN » le partiel de pneumo va être mis comme exemple pour les autres responsables de module).

Nous avons pu monter une proposition de programme que nous  soumettons actuellement à votre évaluation avant de faire une proposition définitive.

Nous soumettrons cette proposition définitive ainsi que la synthèse du sondage et de vos remarques aux commissions pédagogiques et hospitalières. Vous recevrez aussi cette synthèse.

Ils s’engagent à prendre en compte nos remontées pour l’adaptation des programmes l’année prochaine J

 A noter l’année prochaine doit avoir lieu la mise en place du DFASM=nouveau nom de  l’externat=Diplôme de Formation Approfondie de Sciences Médicales (qui fait suite au DFGSM=L2/L3=exP2/D1=Diplôme de Formation Générale en Science Médicale), nous vous tiendrons au courant des grandes lignes quand cela aura avancé.

 

 PACES (par Yann VP tuto)

Il n’y a toujours aucune amélioration du côté des Tds qui ne préparent pas au concours. En chimie notamment ou le prof ne semble pas se soucier du contenue du Td, et en physique ou le Td n’est pas un bon entraînement au concours. Il a été souligné que les programmes au lycée avaient changé et que les étudiants n’arrivaient plus avec les même bagages de connaissances que les étudiants d’il y a 2 ans, alors que le programme n’a jamais été modifié. Nous avons suggéré la mise en place d’entraînement type QCM pour les Tds (ce qui aurait déjà du être mis en place depuis longtemps).

Le planning du premier semestre apparaît trop intense, le concours n’étant maintenant que 2 semaines après le dernier cours… A priori il serait impossible de revenir en arrière.
Nous avons aussi fait remarquer que beaucoup de PACES n’avaient pas pu assister au cours de chimie organique de Mr Couty, décalé à la dernière minute. Un poly du cours serait disponible sur ecampus 2 , un enregistrement audio serait disponible mais pas encore sur ecampus… une solution devrait être trouvée rapidement.

 

 E campus 2

Il faut refaire la liste des problèmes d’e-campus 2, ils ont maintenant un développer.

Bibliothèque APR

En ce qui concerne les problèmes de place, l’administration ne peut rien faire. Il n’y a pas d’autres locaux disponibles et on ne peut pas faire d’extension.

De plus pour faire des économies, il n’y aura plus forcément la nécessité d’avoir un prof de rang A pour commander et donner les livres.

 

Point rapport AERS 

On vous le passe …

Compte-rendu du conseil d’UFR du 4.10.12

Divers

Inauguration officielle du bâtiment début décembre.

 Nom de l’UFR

Conformément au sondage, nous avons proposé les noms qui revenaient le plus à savoir Jérome Lejeune et Luc Montagné.

Le conseil d’UFR a voté à une très forte majorité Simone Veil (pour représenter les 25% de pour parmi vous, seul 2 élus sur 8 ont voté pour ce nom, les autres noms proposé n’ayant pas été retenus, nous nous sommes abstenus sur le reste).

Nous ne nous appelons plus Paris Ile de France Ouest mais UFR des Sciences de la santé Simone Veil officiellement !

Convention entre l’UFR et la conférence Hermès pour l’utilisation de l’amphithéâtre Bétourné

Votée.

A noter : L’UFR prend la responsabilité des dégradations causées pendant les cours dispensés par l’UVSQ. En revanche, l’UFR ne fera rien concernant les dégradations constatées hors des cours dispensés par l’UVSQ.

Le doyen encourage les étudiants et les professeurs à ne pas occuper les locaux s’ils constatent des dégradations, mais à les signaler pour dégager leur responsabilité.

èSi jamais l’hôpital continue à envoyer des factures à l’UFR alors que les étudiants ne sont pas responsables, l’UVSQ mettra fin immédiatement à cette convention.

Le doyen tient à remercier une nouvelle fois les chefs des services qui ont financé sur leurs fonds propres les rénovations dans l’intérêt des étudiants.

 

Universitarisation des manipulateurs radio

Votée.

Pour le moment on participe à la formation et on délivre le grade de licence. On ne sait pas si à terme ça restera comme ça ou si on évoluera vers une intégration totale comme pour la maïeutique. Il y aura donc des places réservés dans l’école de manip radio a l’issu du concours de PACES, elles seront accessibles sur le même principe que les places en école de kiné (parcours médecine)

 

Discussion sur les DU …

On vous l’épargne !

 

ECN blanches Revue du Praticien

L’UFR y prend part pour l’organisation : locaux et personnel. Une subvention est accordée dans ce but.

 

Révisions de poste

On a voté pour les propositions de nomination de PU et de PCU faites par le doyen. Il y avait un consensus entre les profs et il n’y avait pas de candidats en concurrence pour un même poste, d’où notre vote pour.

Pour info et parmi d’autres :

– Roussi, Dunand, Blettry, Boileau partent à la retraite en 2013 ;

– Des postes de MCU sont crées en bactério à RPC, en physio à AP, en hémato à RPC, en épidémio à RPC ;

– Des postes de PU sont crées en gynéco à Huguenin, en médecine du travail à RPC, en bactério à AP, en pédopsy à Mignot, en neuro chir à Foch.

 

Stages à l’étranger

Toujours des problèmes pour partir en ERSAMUS quand on est en médecine, c’est l’UVSQ qui bloque. Les profs activent leur réseau pour trouver des stages d’externe supplémentaires à l’étranger, mais pour le moment ils n’ont aucune réponse.

 

Questions diverses

Nous avons attiré l’attention sur les problèmes suivants : le parking de la nouvelle fac, Les cours de PACES qui sautent et qui sont rattrapés le jour même tard le soir et auquel la moitié des étudiants ne peuvent pas assister (nous avons entre autre proposé que F.Couty fasse un pod-cast sur ses premiers cours auquel tout le monde n’a pas pu assité …), e-campus2.

Nous vous tiendrons au courant des avancées.

 

Commission pédagogique du 4 /09/2012


Scolarité

Accueil de Christine Barthelémy, nouvelle responsable de la scolarité de notre UFR.

Les documents de MCC (Modalité de Contrôle des Connaissances) pour l’année 2012-2013 ont été finalisés, avant envoi au CEVU par la scolarité.

De nouveaux responsables d’enseignement sont désignés : Pr Carlier et Hardy pour l’UE locomoteur de L2, Pr Druais et Attal pour le module 6 de D4.

 

Examens

 Conformité des examens au programme : l’ensemble des responsables d’enseignement vont être informés de l’importance de concevoir des épreuves dont les sujets sont proportionnels aux enseignements (ce qui n’a pas toujours été le cas cette année).

En anapath en D1 il n’y a pas eu d’examen pratique, contrairement à la première session. Il sera proposé aux étudiants n’ayant pas obtenu la moyenne de passer cet examen pratique. Les points acquis seront intégrés au calcul de la note finale.

 

Tutorat

La validation de l’UE optionnelle doit être mieux formalisée et l’implication de certains enseignants de PACES est insuffisante. Sous la direction de P de Mazancourt, les mesures suivantes ont été décidées :

  • Mise en place d’une « charte d’engagement » des étudiants
  • Mise en place d’un système de « pointage » permettant à la scolarité de quantifier le travail effectivement accompli par l’étudiant, afin de déterminer si l’UE peut être validée ou pas
  •  Nouveaux contacts avec les enseignants afin d’obtenir ce qui est attendu pour le bon fonctionnement du tutorat

Notation des UE

Plusieurs cas particuliers concernant la validation des UE ont été soulevés (maïeutique et médecine). Ces cas particuliers seront réglés lors des sessions de délibération, par le jury (dont c’est le rôle).

  • Validation de l’UE « Biopathologie moléculaire, cellulaire et tissulaire » (L2) :
  • Les 6 ECTS de l’UE sont divisées en 3 ECTS d’anatomopathologie (24h de cours) et 3 ECTS de « biophysique + biochimie » (12h +12h)
  • L’examen sera effectué sous la forme de trois épreuves séparées (anatomopathologie, biochimie, biophysique). Les épreuves de biophysique et biochimie seront valorisées conjointement (3 ECTS) : Les différentes épreuves se compensent entre elles, si l’UE n’est pas validée mais que l’étudiant a obtenu la moyenne à l’une des trois épreuves, il en garde le crédit et ne doit effectuer le rattrapage que de(s) épreuve(s) ratée(s) à la première session d’examen.
  • Dans cette UE, la biochimie fait l’objet d’un contrôle continu (50% de la note de biochimie). Pour l’examen de rattrapage, il n’y aura qu’un examen écrit

Validation de l’UE « Système neurosensoriel » :

  •  Les 10 ECTS de l’UE sont divisées en 5 ECTS de « Sémiologie, Physiologie, Pharmacologie » et 5 ECTS de « Anatomie, Radioanatomie, Embryologie »
  • L’examen sera effectué sous la forme de deux épreuves séparées, les deux épreuves se compensent entre elles, si l’UE n’est pas validée mais que l’étudiant a obtenu la moyenne à l’une des deux épreuves, il en garde le crédit et ne doit effectuer le rattrapage que de l’épreuve ratée à la première session d’examen.

 

Evaluations des enseignements

Les évaluations seront effectuées durant les périodes d’examen, via Limesurvey, par les étudiants de L2 à D4. A Descatha pilote le projet avec la scolarité.

 

Calendrier de l’externat

Proposition de réforme de l’externat à PO dans un souci pédagogique et d’optimisation de la préparation aux ECN  à l’origine du sondage que nous vous avons envoyé.