Tribu des Etudiants en Médecine de Paris Ouest
Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines

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CR commission hospitalière du 10 Avril 2013

Cette première commission a eu pour objectif sa mise en place.

Composition de la commission des stages et gardes

-directeur de l’UFR ou son représentant -coordinateur des stages
-directeur du département de médecine Générale ou son représentant
-2 représentants des responsables pédagogiques des stages (1 par service…)
-les présidents des centres hospitaliers
-responsable des CHU
-2 représentants étudiants

Mise en place du DFASM (M1)

-découpage des stages : les 3 premiers durent 12 semaines et le dernier dure 16 semaines
-stage de L3, D3, D4 non modifiés
-les stages 1 et 2 seraient choisis en septembre et 3,4 en janvier afin d’éviter les déséquilibres entre les places des différents stages.
-Il a été proposé d’avancer la cardio-pneumo de fin de D3 au moins à son premier semestre voire en M1 et de désintégrer la rhumato en M1 pour cela. Tout cela sera revu au cours de la prochaine commission hospitalière.

Commission pédagogique du 21 mars 2013

 

Difficultés liées à la lourdeur du programme du deuxième semestre des L3

Nous avons souligné que le programme du deuxième semestre est complètement déséquilibré, avec une surcharge très importante d’heures de cours. En effet, l’ensemble du semestre comporte 387 heures de cours (incluant le module 7), alors que le premier semestre en comportait 180. Il faut noter qu’une année de licence comporte environ 500 heures de cours, alors que le L3 dans sa version 2012-2013 en aura comporté 567 (auxquelles se rajoutent 360 heures de stage !).

Un courrier a été adressé à tous les enseignants afin de les informer de cette situation et de leur demander d’en tenir compte dans leurs évaluation.

Les responsables d’UE vont aussi être contactés individuellement pour insister sur cette situation difficile et sur la nécessité d’aider les étudiants à bien identifier l’ »essentiel à mémoriser ».

 

Programme du deuxième cycle, DFASM et DCEM

Le groupe de travail pour la révision des programmes de DCEM/DFASMa réfléchi à une refonte du programme du DCEM permettant en particulier d’enseigner les appareils circulatoires et respiratoires dès le DCEM2, mais il apparaît d’emblée plusieurs difficultés.

Nous avons fait parvenir la dernière version de la « note de présentation de l’arrêté relatif au régime des études en vue du premier et du deuxième cycle des études médicales ».

Les groupes de travail vont continuer à travailler afin de proposer des aménagements réalistes, tenant compte du souhait d’optimiser la structuration des enseignements d’une part, et l’adaptation qui sera nécessaire pour la mise en place du DFASM d’autre part.

 

ECN informatisé

Patrice Lefloch-Prigent et Guillaume Reichert (étudiant L3) continuent à suivre les travaux du Conseil Pédagogique de « SIDES » (Système Informatique Distribué d’Évaluation en Santé). Pas de nouveauté à signaler, mais nécessité de suivre de près l’évolution de ce projet (attente des décisions de nos institutions sur la mise en œuvre de l’ECN informatisé).

 

Renforcement de la formation clinique initiale (UE de « Propédeutique Médicale »)

Présentation d’une première proposition de structuration de l’UE de « Propédeutique médicale » qui sera mise en place l’année prochaine. Cette UE sera dispensée durant les années de L2 et L3. Elle s’intègre dans le projet d’adaptation du programme du DFGSM qui s’impose après les difficultés repérées ces deux dernières années à l’occasion de la première application des programmes de L2 et L3.

 

Séminaires obligatoires, gardes d’externes et enseignements intégrés

Il avait été envisagé de réduire la durée de ces séminaires à une demi-journée, et de s’assurer qu’il n’y ait aucune interaction d’agenda avec les enseignements intégrés. Une autre solution serait d’intégrer ces enseignements directement dans les cours de Module. Nous allons en discuter avec les responsables pour trouver une solution.

 

Possibilité de CT validation du 2ème stage de sémiologie à l’étranger via l’IFMSA

On a demandé de permettre aux L3 de valider leur 2ème stage de sémiologie par un stage à l’étranger via l’IFMSA (International Formation of Medical Students’ Associations).

La commission pédagogique, ainsi que la commission hospitalière, sont favorables à cette initiative, à la condition que la qualité pédagogique du stage à l’étranger soit avérée (et bien entendu dans le cadre d’une convention claire).

Il est proposé d’autoriser ces stages dès l’année prochaine, pour un nombre maximum de 10 étudiants dans un premier temps.

Il reste encore à discuter des modalités de validation.

Compte rendu du conseil

plénier du 7 Mars 2013

 

Etat d’avancement du projet des maisons de santé universitaires sur la ville nouvelle :

Ce projet a pour but de changer la prise en charge des soins primaires avec la création d’un nouveau type d’exercises pluri-professionnels et pluri-spécialités dans un contexte de réductions des moyens des hôpitaux et dont l’objectif sera de répondre aux besoins de santé d’une population sur un territoire donné. Ces établissements assureront les soins, l’éducation thérapeutique et la prévention au sein d’un territoire. Elles joueront aussi un rôle en matière d’enseignement : formation des étudiants pour les DES de médecine générale, lieu de stage pour les externes, intégration des chefs de clinique, enseignants d’autres filières de santé et de recherche.

Discussion de la constitution du groupe de travail du règlement intérieur :

Ce règlement va définir le mode de fonctionnement de l’établissement. Un projet de RI sera proposé au prochain conseil.

Vote des élections des vices-doyens de l’UFR des sciences de la santé Simone Veil sur proposition du doyen :

Le Conseil d’UFR étant renouvelé, et au vu des statuts pour la nomination des 3 vices-doyens, le Doyen a proposé, et ont été validés par vote :
– la reconduction de Mr Dubourg en tant que vice-doyen et administrateur provisoire
– la reconduction de Mr De Mazancourt en charge de la PACES
– la nomination de Mr Le Floch-Prigent

Discussion et vote sur la composition des commissions pédagogique, hospitalière, internationale, éthique et déontologique, CCA

La commission pédagogique : le décret concernant le master de médecine, maieutique, odontologie, pharmacie voté au CNESER va bien être publié, avec obligation de créer une commission. pédagogique et des stages
Candidats proposés : Madame Castaigne et Mr Hanslik

Vote à l’unanimité

La commission internationale : cette commission permet d’offrir un satge à l’étranger pour les D4 avec un système de bourse et des relations avec un certain nombre de facultés étrangères.

Candidat proposé : Mr Mitry

Vote à l’unanimité

La commission d’éthique et déontologique : cette nouvelle commission a pour mission entre autres de gérer les éventuels conflits académiques et les demandes d’autorisation de cumul d’activité.

La commission CCA : elle évalue l’activité universitaire des différents CCA. Elle établit un classement des différentes équipes en fonction de leur contribution universitaire à la faculté qui éclaire le consil en matière de redéploiement des emplois de chef de clinique.

Candidat proposé : Mr Ankri

Vote à l’unanimité

Discussion et vote, sur proposition du doyen, de la désignation de deux membres du conseil d’UFR à participer au Comité scientifique

Le doyen souhaite que les administrateurs concernés aient une très bonne connaissance de l’UFR et de l’université ainsi que du fonctionnement des institutions et des conseils :

Candidats proposés : Mr Lebret et Mme Peschaud

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la convention relative à l’admission des étudiants PACES en première année d’études à l’Institut de Formation en Masso-Kinésithérapie Saint-Michel à Paris :

Cette convention lie l’UFR avec cet institut qui offre 6 places pour les étudiants issus de la PACES.

Votée à l’unanimité

Discussion et vote de la convention relative à l’admission des étudiants PACES en première année d’étude à L’institut de formation en manipulateurs d’électroradiologie médicale du CHI de Poissy-Saint-Germain (IFMEM)

Cette convention lie l’UFR avec cet institut qui offre 3 places pour les étudiants issus de la PACES.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la convention relative à la réalisation d’un stage par les étudiants au sein du laboratoire de recherche Sanofi Aventis

Il avait été décidé de diversifier l’offre de stage pour les étudiants en deuxième cycle, notamment avec la filière industrielle avec la pratique d’au moins un stage dans un laboratoire. Les retours des externes et du laboratoire ayant été positifs, il a été proposé de renouveler cette convention afin de poursuivre cette expérimentation.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la convention pour l’organisation de travaux pratiques de dissection sur sujets embaumés des étudiants en médecine de L2 et L3 au Centre du don du corps

C’est une convention cadre entre Paris Descartes et l’UVSQ.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la convention relative à la formation d’infirmiers-anesthésistes à l’école IADE de l’hôpital de Poissy-Saint-Germain

Proposition au vote de cette convention même si il y aura un amendement mineur apporté après un retour de la région. Cette formation est délivrée au grade master, et il n’y a que 2 écoles en région IDF.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la convention relative aux droits d’inscriptions à la formation des manipulateurs d’électroradiologie des étudiants de l’IFMEM

Cette convention a pour objet les conditions de partenariat entre notre UFR et l’IFMEM permettant aux étudiants de s’inscrire à l’UVSQ afin d’obtenir le grade de licence.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote de la modification du calendrier de L3 médecine

Le deuxième semestre étant particulièrement dense, les étudiants ont demandé un réajustement du calendrier universitaire initial.

Vote à l’unanimité

Discussion et vote du budget 2013 

Pas de modification importante dans la nature des dépenses par apport à l’année dernière. Le plus gros poste budgétaire est l’organisation du concours de la PACES.

Vote à l’unanimité

Auto-évalutaion des formations

Il manque encore un certain nombre d’informations. Cette phase est obligatoire et devra être proposée au CEVU du mois de mai et validée au prochain conseil d’UFR.

Auto-évaluation de la recherche hospitalière

Présentation de l’évaluation de la recherche clinique hospitalière menée sur 2013 avec l’AERES sur 4 sites d’après un calendrier très serré. Sur l’UVSQ deux groupes ont étés définis : un groupe AP-HP et un groupe avec les hôpitaux de Versailles, Foch, Poissy-Saint-Germain et l’Institut Curie-René Huguenin. Ces évaluations ont été menées au sein des établissements.

 Commission pédagogique du 6 février 2013

Programme du deuxième cycle, DFASM :

Le groupe de travail pour la révision des programmes de DCEM/DFASM, a commencé à travailler à partir des informations disponibles sur le DFASM et des objectifs fixés lors des précédentes commissions pédagogiques pour l’optimisation des programmes du DCEM.

ECN informatisé (2016 ?)

Patrice Lefloch-Prigent et Guillaume Reichert (étudiant L3) ont assisté à la première réunion du Conseil Pédagogique de SIDES qui s’est déroulé le 11 janvier dernier. Ils acceptent de continuer à représenter l’UFR lors des futures réunions.

D’importantes difficultés restent à surmonter pour la mise en place de cette réforme : informatisation des UFR, formation des enseignants à la rédaction des TCS (tests en concordance de script), QCM enrichis et autres modifications docimologiques…

Guillaume Reichert va s’informer sur les moyens mobilisés par les autres UFR.

Renforcement de la formation clinique initiale (UE de « Propédeutique Médicale »)

Le groupe de travail a été mis en place.

Il serait très utile d’obtenir l’aide de l’équipe pédagogique de la faculté de médecine de l’Université Laval à Québec, qui a déjà une bonne expérience de l’enseignement par « l’examen entre pairs » et de son évaluation par TCS (test en concordance de script) et QCM enrichis. Cette collaboration serait donc également bénéfique pour aider à la mise en place des changements docimologiques qui accompagnerait la mise en place de l’iECN.

Séminaires obligatoires, gardes d’externes et enseignements intégrés

Les enseignants pédiatres et gynéco-obstétriciens font part de difficultés liées à l’absentéisme (gardes, bloc opératoire, cours) qui résulte des journées de séminaires obligatoires. Il est proposé soit de réduire la durée de ces séminaires à une demi-journée, soit de s’assurer qu’il n’y ait aucune interaction d’agenda avec les enseignements intégrés.

Les rhumatologues expliquent l’absentéisme important aux séances d’enseignement du module intégré de locomoteur (module 4), qui sont multipliés inutilement, au prix d’une surcharge de travail significative pour les enseignants (et sans bénéfice pour les étudiants).

Ces points sont à revoir avec la scolarité et la commission hospitalière.

Evaluation de l’UE « Biopathologie Moléculaire… »

Cette UE est répartie en 3 ECTS d’anatomopathologie et 3 ECTS de biochimie et biophysique. Afin d’éviter les vraisemblables « impasses tactiques » observées cette année, il est décidé de proposer une note éliminatoire de 5/20 qui obligerait à repasser les matières concernées, même si la note globale des 6 ECTS de l’UE est supérieure à 10/20. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) devront être modifiées en conséquence (à voir avec la scolarité).

Fraude durant les examens

L’importance de la fraude durant les épreuves a été constatée pendant les derniers partiels.

Les mesures à prendre pendant l’examen ont été rappelées et complétées.

Compte-rendu de la commission pédagogique du 20/11/2012

 

Présents : Ankri, Barthelémy, Cardinaël, Carvès, Dran, de Mazancourt, Descatha, Frileux, Gault, Hanslik, Jenssonnie, Lamarque, Prot, Rambaud, Tchekarian, Touchard, Verdurmen

 

Redoublants L2-L3 

Les redoublants de L2 et L3 ont été vus par D Lamarque, E Gault et T Hanslik. Il est décidé de proposer aux étudiants qui le souhaitent, sur la base du volontariat, la possibilité de passer 10 ECTS des UE de l’année supérieure. Cela nécessite de vérifier avec la scolarité que les calendriers des examens validant ces enseignements ne se télescoperont pas avec les examens de l’année redoublée. Les étudiants ne peuvent être pénalisés s’ils échouent aux examens de validation de ces UE supplémentaires.

D’autres étudiants redoublant de L2 ont souhaité avoir l’autorisation de refaire les séances de dissection. La demande a été transmise à Patrice Le Floch Prigent (réponse en attente).

La commission de pédagogie a souhaité que les sages hospitaliers de L2 et L3 soient refaits durant l’année de redoublement, même s’ils avaient déjà été validés. Les étudiants redoublant ont aussi exprimé le souhait de refaire ces stages. La commission de pédagogie propose que le choix du terrain de stage soit libre, en surnombre si nécessaire.

 

Soutien physiologie

Pour certains étudiants ayant des difficultés de compréhension en physiologie, il a été proposé un soutien sous la forme de visite dans des services où les notions de physiologie sont mises en œuvre dans l’exercice pratique (néphrologie, épreuves fonctionnelles respiratoires et cardiologiques par exemple). Les enseignants de ces services sont d’accord pour recevoir ces étudiants.

 

UE optionnelle Histoire et Ethique

Cette UE prévue pour les L3 (qui devait se dérouler en S6) est annulée, le professeur Charlier devant s’absenter durant les prochains mois. Les étudiants de S6 auront donc le choix entre le master de biologie et l’UE « Imagerie » de S Chagnon.

 

UE libre « 3 ECTS » 

Une UE optionnelle totalement libre sera proposée aux étudiants de L2 et L3. L’idée est de donner la possibilité aux étudiants de suivre un enseignement de n’importe quelle licence dans n’importe quel faculté. Ce sera à l’étudiant de faire les démarches administratives nécessaires.

 

UE « Maîtrise informatique »

cette UE optionnelle sera proposée aux L2, en S4. Le programme se construit, en collaboration avec les délégués étudiants et les responsables du CIP (l’organe qui s’occupe du C2i).

 

Amélioration du programme du deuxième cycle

Voici le programme que nous avons proposé à l’issue des  2 sondages que nous avons réalisé :

  • En L3 (2 modules) : infectieux et douleur, au S2
  • En D2 (5 modules + LCA) :
    • Gynécologie/pédiatrie et orthopédie/rhumatologie en enseignement intégré
    • Hépato-gastro-entérologie au S1
    • Cardiologie/pneumologie et LCA au S2
  • En D3 (6 modules + LCA) :
    • Réanimation en enseignement intégré
    • ORL/stomatologie/ophtalmologie/neurologie et urologie/néphrologie/endocrinologie au S1
    • Hématologie/oncologie, psychiatrie, immunopathologies et LCA au S2
  • En D4 (3 modules + LCA): gériatrie, santé publique et CSCT

Les professeurs et la scolarité vont étudier la faisabilité en commençant par :

  • Avancer l’enseignement de cardiologie et de pneumologie
  • Renforcer l’enseignement de stomatologie, actuellement absent dans notre UFR. Cela va être vérifié et corrigé.
  • Vérifier et compléter le programme, nous avons transmis une liste d’items non traités :
    • item 35 Développement bucco-dentaire et anomalies
    • item 46 Bases psychopathologiques de la psychologie médicale
    • item 47 Différents types de techniques psychothérapeutiques
    • item 71 Mesure de l’état de santé de la population
    • item 83 Hépatites virales, anomalies biologiques hépatiques chez un sujet asymptomatique
    • item 97 Oreillons
    • item 102 Pathologie infectieuse chez les migrants
    • item 103 Prévention du tétanos
    • item 111 Sport et santé aptitude aux sports chez l’enfant et chez l’adulte, besoins nutritionnels chez le sportif
    • item 113 Allergie et hypersensibilité chez l’enfant et chez l’adulte
    • item 115 bis Déficit immunitaire
    • item 149 Tumeurs cutanées épithéliales et mélaniques
    • item 173 Prescription et surveillance des anti-infectieux
    • item 180 Prescription d’une cure thermale
    • item 213 Plaies piqures et morsures, prévention de la rage
    • item 256 Lésions dentaires et gingivales
    • item 270 Pathologie des glandes salivaires
    • item 277 Polykystose rénale
    • item 283 Surveillance d’un malade sous plâtre
    • item 288 Troubles des phanères
    • item 289 Troubles somatoformes
    • item 305 Douleur buccale
  • Inclure dès cette année dans les séances de révision rapide de D4, une séance de « Stomatologie » ainsi qu’une séance « Hépatites »

 

DFASM : diplôme de formation avancée en sciences médicales (nouvel externat, dans la suite de la réforme LDM)

Le projet de passage au DFASM est toujours d’actualité. Il est question d’adapter le programme de façon à répartir 120 ECTS (stages inclus) en 6 semestres. En terme de contenu, quelques modifications des modules sont en discussion, le nombre d’items devrait augmenter pour atteindre 370. La version informatisée des ECN pourrait être mise en place en 2016, ce qui impliquerait un changement de docimologie important. A suivre…

 

Projet de renforcement de la formation clinique initiale

Il n’y aucun enseignement formalisé de la pratique de l’interrogatoire et de l’examen clinique aujourd’hui et donc aucune évaluation formalisée de la capacité de l’étudiant à interroger et à examiner un patient. La formation dispensée en stage n’est pas standardisée et ne permet aucune évaluation fiable des étudiants.

Afin de remédier à cette situation, la commission de pédagogie valide le principe de la mise en place dès l’année prochaine d’une UE de « Propédeutique Médicale ».

Cet enseignement serait obligatoire, effectué en L2, avant les stages hospitaliers, validant 3 ECTS (qui seront « récupérés » sur le contenu des différentes UE).

Il serait fait sous forme de jeux de rôle et travail en ateliers, par groupe d »environ 6 étudiants. Les étudiants s’examineront entre eux, ils seront guidés par un médecin senior pour l’apprentissage des gestes. Cette enseignement se ferait sur le modèle des TP de kiné, d’ergo ou d’ostéo. Le calendrier de ces ateliers sera planifié, les étudiants ne seront pas « pris par surprise » et tout sera fait pour qu’ils se sentent à l’aise durant les ateliers. L’enseignement serait validé par une épreuve pratique.

 

Tutorat PACES – optionnel L2

Mise en place d’une « charte d’engagement » des étudiants de L2

Mise en place d’un système de « pointage » permettant à la scolarité de quantifié le travail effectivement accompli par l’étudiant, afin de déterminer si l’UE peut être validée ou pas

Nouveaux contacts avec les enseignants afin d’obtenir ce qui est attendu pour le bon fonctionnement du tutorat

 

Questions/Informations diverses

  • L’université a diffusé aux enseignants une note relative aux procédures à respecter en cas de fraude lors des examens ainsi qu’un modèle de procès-verbal de constations de faits.
  • Demande des étudiants de disposer d’un organigramme de la scolarité, afin de savoir à qui se référer en cas de besoin.
  • Tous ces documents ont été diffusés par mail et/ou sur e-campus.
  • Enseignements dirigé d’anatomopathologie (L2, S3) : le logiciel utilisé pour la lecture des lames virtuelles n’est pas opérationnel dans un environnement Mac, qu’utilise une fraction importante des étudiants de l’UFR. Dans ces conditions, le logiciel va être chargé sur les PC de l’UFR, auxquels les étudiants pourront avoir accès.
  • Rappel aux responsables de module : rédaction des questions d’examen de modules reprenant l’ensemble des thèmes abordés en cours, utilisant les DCI pour citer les médicaments, s’assurer que l’intitulé de chaque cours comporte l’item ECN auquel il se réfère, utilisation d’e-campus 2.
  • Création d’un espace « Annales », regroupant les épreuves de tous les examens avec leurs corrections.